當我們談到幫助孩子發揮最大潛能的時候，首先要明確的一點就是，並不是因為我們目前做的不夠好，而是因為我們還有發展的空間，還有提升的空間，還有進步的空間，可以做得更好。

提到最大的潛能，無論是孩子自己還是作為家長都會感到疑惑，我們還沒有在那裡，而且我們似乎永遠達不到那裡，因為這個最大的潛能究竟在哪裡，似乎是看不到摸不著的，同時也是永遠達不到的，孩子在發揮潛能的過程當中，究竟何為最大？它的極限似乎沒有人能說清楚。

正因為如此，家長在致力於幫助孩子挖掘他們的潛力的時候，永遠不要掉入這樣的一個陷阱：讓孩子感覺到家長對他們的期望過高，他們永遠達不到家長的期望，他們在家長的眼裡永遠不夠好。

因此這就需要家長和孩子有共同的共識，培養這樣的一種家庭文化：我們要共同努力提升自己，並不是因為我們現在不夠好，而是因為在這個世界上，在未來，在我們沒有嘗試過的領域，總有某種東西比我們現在的擁有更加美好。

在此基礎上，我們可以嘗試以下6個方法來有效的幫助孩子。

1 從注重成績結果轉移到注重努力和提升。
孩子們在時時刻刻的學習新知識新技能，在這個過程當中，他們在不斷的付出辛苦，不斷的努力已獲得好的成績。這裡有兩個不容忽視的方面，一個是過程，一個是結果。

家長在同孩子交流的過程當中，應該把注意力集中在過程當中，放在孩子的努力上，放在孩子的付出上，更多的關注孩子取得了哪方面的進步，在哪方面有所提高。而不是片面的去強調孩子取得了多麼好的成績，或者是達到了什麼樣的級別。

比如說孩子在努力著做著一件事，家長可以這樣講：「哇，我看到你在做這件事情，你真的是很努力，真的是非常認真，這真的是太好了……」

又比如孩子參加某項體育活動：「你進步的是真大呀，想一想你剛開始的時候，再看看現在，真的是突飛猛進！你自己覺得怎麼樣？」

……

看到了吧，我們這裡強調的是孩子的努力和他所取得的進步。

人生是一場馬拉松，孩子在成長階段任何的成績都是成長的一部分，如果過分的強調了成績，會使得孩子滿足於現狀而沾沾自喜，而如果去強調孩子的努力和他們的付出，以及這些付出給他們帶來的成長和進步，會使得孩子會更加懂得努力和付出的價值和意義，使得努力工作，努力學習他們成為他們生活的一部分，成為他們的一種生活態度。

2 外部驅動VS內在驅動。
人們要努力，要成功，需要有驅動力。當我們談論動力的時候，有內在的驅動和外部驅動之分。

當驅動力來自於外部的時候，孩子要去做某一件事，是因為他們要面對某一種結果，是一種來自外部的結果，比如說他們取得的某種成績，是因為他們可以得到某一種獎勵，抑或是避免某一種懲罰。

而內在驅動力則來自於孩子本身，是由他們對事物的認識以及感知來決定對自身行為的選擇。

心理學家共同的認識是內在的驅動在孩子的發展過程當中是具有決定作用的，比起外在驅動更加有力量，而且更具有持久性。

在現實當中父母為了促進孩子更加努力的學習，取得更好的成績，往往會通過給予孩子適當的獎勵的方法。孩子們也會通過這樣一個外在的動力的推動，努力學習。

而要使孩子更加努力達到他們最大化的挖掘自身的潛力，則需要把這種外在的動力與內在的動力相結合，並且從長遠的角度出發，用外在的作動力，促進內在動力的發生。

父母不妨試試這樣的方法，比如說當孩子通過不懈的努力，取得了很好的成績，父母在給予孩子獎勵的前提下。你可以同時這樣問孩子：「哇哦，你感覺怎麼樣？是不是感覺很棒？取得了這麼好的成績，是不是感覺非常自豪，這麼好的成績對於你來說意味著什麼？」我們問這樣的問題，是把問題的焦點聚焦在孩子的自我感覺上，因為這樣一種積極的向上的自我感覺才是孩子不斷發展他最終的長期的原動力所在。

有時候我們會羨慕一些孩子極其自律，根本用不著任何父母老師的要求，就會非常認真刻苦努力地學習，對自己高標準嚴要求。這種自推型的孩子，根本的原因就在於他們有強烈的內在驅動力。

不要片面的認為內在驅動力是孩子天生自帶的屬性，事實往往是家長有效的利用外在驅動力，同孩子的內驅力有效的結合，循序漸進的培養，使得孩子有了一種自我驅動的慣性。

3 鼓勵孩子挑戰自我。
鼓勵孩子去腳踏實地的做事，做一些具有挑戰的事情，當然不是極具挑戰的，而是在他們的能力範圍之內，但是需要付出一些努力才能夠達到的。在他們實踐的過程當中，也許會遇到這樣或那樣的困難，或大或小的挫折，但是當他們通過自身的努力，最終去完成了一件事情的時候，他們的內心是充盈的，他們自信心是高漲的。他們會在不自覺中意識到原來自己會有如此大的潛力，原來自己可以去完成以前認為不可能完成的事情，可以達到以前認為達不到的目標。這就如同他們去攀登了一座以前未曾攀登過的山峰，雖然經歷了身體上的磨難和痛苦，當他們到達山頂的那一刻，享受的是一覽眾山小的快感。

而家長如果永遠把孩子保護得好好的，讓他們永遠在自己的舒服區裡面生活，那麼他們就永遠不會有迎接挑戰的機會，也永遠不知道自己的潛力是在哪裡。

當然這並不是說讓孩子們去盲目的挑戰自己，事實恰恰相反，這可以從生活中的點滴做起。可以小到讓小朋友去收拾自己的玩具，大一些了，幫助家長做一些家務，或者去照顧家裡的小動物……這樣做的目的是讓孩子在家庭的環境下，在這樣一個安全舒適的環境裡面，在大人的監護下去不斷的努力實踐，學會盡量多的生活的技能。試想一下，當他們步入社會的時候，沒有人會像父母一樣的不給他們特殊的關注，特殊的愛。因此我們需要他們在此時此刻，我們的關愛目光之下讓他們學會這些生活的技能。

所以說聰明的父母要讓孩子們去努力實踐，積極做事，承擔責任。這樣既培養了良好的生活技能也鍛煉了堅強的心理素質。

4 給孩子樹立良好的榜樣。
作為家長要給孩子樹立良好的榜樣。作為成人，也不能安於現狀，要不斷的提升自己。因為不斷的自我提升，可以為我們創造更好的生活。

現實生活往往就是這樣的，我們不可能永遠停滯不前，我們會面臨選擇，實際上無非就是兩種，一個是會變得更好，一個會變得糟糕，你會選擇哪一個呢？毫無疑問的是我們會希望生活會變得越來越好，那麼就要去努力去創新，去發展。使我們的生活變得更加充盈，變得更加快樂。

隨遇而安並不代表是要過一種平庸的生活，不要總在潛意識裡覺得這樣就挺好，是的是挺好，但是你還可以更好，要永遠記住這一點，要不斷的努力做更好的自己。這樣你不僅僅是在完善的自我，同時也在給孩子提供著一個榜樣的力量，來促使他們不斷的挖掘自我的潛力。

家長的自我發展自我提升可以是方方面面的。比如說可以和孩子共同的成長，不去固步自封，沉浸於自己的生活經驗，永遠是用老套的我們小時候如何如何，我年輕的時候如何如何。而取而代之以一種積極開放的生活態度去了解當今的文化，了解年輕人的所思所想。這樣不僅僅完善的自我，也會使得孩子感覺父母在努力的向自己靠近，在積極主動的了解自己，認可自己。

5 不要急著做孩子的救生員。
誠然，父母比孩子有更多的生活經驗，有更深的認知，但是不要急急忙忙的去做孩子的救生員，萬事萬物都想在前邊，孩子一旦遇到什麼事情，父母就想消防員一樣，第一時間沖將上去為孩子排憂解難。

給孩子們機會，讓他們自己去承擔後果。把這個當成一個成長的經驗，一個學習的經驗。

心理學家doctor foster klein 和Jim Fay在談到當孩子遇到困難的時候，他們稱之為巨大的學習機會。有些時候父母會立即出手，盡量的幫助孩子渡過難關。因為我們不忍心看到自己的孩子經歷痛苦和失敗。但是有時候孩子們所做出的選擇所帶來的結果，就是痛苦，結果就是失敗。家長要盡量的忍住，不要出手太快了，給予孩子時間和機會，讓他們去經歷整個的過程。讓他們去面對他們所做出的選擇帶來的結果，也許這個結果會有傷會有痛，但是他們會從中學習到很多經驗和教訓，他們會從中學習到日後如何做出正確的選擇，如何去正確的行動。這個完整的經歷會幫助他們實現自己的潛力。

實事求是的講，他們自己的人生體驗往往會被父母所教導更加有力量。而且還有一點，並不見得每一次我們需要營救孩子的時候，孩子們都會聽我們的話呀。所以說聰明的父母會讓孩子在他們的實踐過程當中去犯錯誤，去學習，去不斷的完善自己。成長的過程永遠都不是一帆風順的，孩子是在不斷成長，但是他們的成長曲線不會是平直的，它會是一個螺旋形的上升，實踐，挫敗，反思，再實踐……這樣循環往複，一步步的完成自我實現。

作為家長，尊重孩子成長的自然規律，不要剝奪孩子成長，學習的機會。

6 營造積極正面的家庭文化。
營造積極正面的經家庭文化，分為兩個部分：首先是評估現狀。一個積極正面的評估是指我們對目前的生活狀態感到滿意。所有的事情都在正常的軌道上運轉，家庭成員都在積極的正常的美好的生活狀態下，這是一種積極正面的評估。

評估之後，我們所要講的是創造。雖然說我們目前的現狀很好，我們感恩現在的擁有，但是我們希望更進一步，我們需要創造一個更好的未來。我們這樣做並不是因為我們認為自己不夠好。也並不是因為我們要比別人強，而是這樣能夠給我們帶來更多的快樂，給我們帶來更多的幸福感。這才是一個積極的正面的家庭文化的基礎。

在這樣的情境環境成長起來的孩子，毫無疑問的，他們會有不斷向前的動力，會使他們的潛力達到最大限度的發揮。

也許作為父母的你，在生活中已經在實踐著這些方法，也許這裡的一些說法對你有所啟示，那麼就讓我們一起共同努力，給孩子們提供最大最廣闊的生活空間，讓他們不斷的挖掘自己的潛力，為自己創造美好的未來，為社會做出最大的貢獻。